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2025 暑假營隊之「仲夏閱遊營」
世界和平會故事閱讀推廣團隊成立七年以來，我們始終心懷感激——感謝那些願意敞開大門、邀請我們前往分享故事的學校。位於桃園市觀音區的育仁國小，正是這些可貴的合作夥伴之一。
衷心感謝校長、主任與老師們一路以來的支持與協助，讓我們得以持續與孩子們共度閱讀時光，一起走進一個又一個生動有趣的故事世界。特別是一年一度的營隊活動，更是令人期待的時刻——既好玩又充滿回憶，是我們與育仁國小師生共同擁有的美好經驗。
讀寫陪伴 肯定自己
常言道：「萬事起頭難，首重基本功。」就像學習武術時需要長時間練習蹲馬步一樣，寫作力（文筆）的養成，也仰賴大量的閱讀與書寫累積。
這次，我們非常開心能邀請到熱心公益的兒童文學作家——同時也是獨立書店「小兔子書坊」店主的黃淑貞老師，為營隊帶來連續四個早晨的讀寫課程。
我們對孩子們普遍對寫作課的反應早有心理準備。衷心感謝淑貞老師每天都依據孩子的學習狀況，細心調整隔天的教學內容。還記得前幾天有些孩子寫得比較慢，需要隊輔老師較多的陪伴與引導。但就在某一天，一位孩子驕傲地對隊輔說：「OO老師，我今天都沒有問你，我自己就寫出來了！」我們立刻給予肯定：「對呀，我今天都沒幫忙，你自己寫出來的。」
有些時候，孩子只是需要多一點協助、多一些等待。我們很開心有機會陪著他們、鼓勵他們，然後耐心等待——當那個「水到渠成」的時刻來臨，孩子會發出那道令人動容的自信光芒。
淑貞老師也回饋我們這幾天的課程感受：
一把雨傘、一口西瓜籽，即是快樂的泉源
營隊的這幾天，剛好碰上颱風，前幾日幾乎天天下著雨。原本精心安排的每次15分鐘下課遊戲時間，孩子們卻無法如願在操場或遊戲場上盡情奔跑。但有趣的是，一位高年級的孩子在雨中撐起了一把傘，沒多久，其他孩子就像聞到花蜜的小蜜蜂般，一個接一個衝向那把傘，玩起了「誰能不被雨淋到又能擠進最多人」的即興遊戲。
又有一天，一位家長帶來三顆大西瓜為午餐加菜。飯後，孩子們一邊開心吃著多汁香甜的西瓜，一邊自然地玩起吐西瓜籽的比賽，笑聲此起彼落。
生活中充滿了樂趣，一把雨傘、一口西瓜籽，即是孩子們心中最純粹的快樂泉源。
孩子的回饋 亦是我們的活力泉源
我們每個學期持續在偏鄉小學推動故事閱讀的共讀服務，看到孩子們在課後迫不及待地拿起書本，大聲朗讀，或是以圖文方式分享回饋，這些都成為我們持續推動讀寫服務的重要動力。
在本次營隊的回饋單中，除了了解孩子們最喜歡的課程與活動外，我們也發現有七成的學生表示會想再次報名，是因為「之前參加過，覺得很有趣」；另有兩成的孩子則提到「因為怕暑假很無聊」而選擇參加。這些回應顯示出孩子們對營隊的高度期待與正面體驗。
在情緒回饋的部分，孩子們對這一週的心情平均評分高達95.6分，顯示他們普遍感到愉快與滿足。不過，也有一些孩子對自己的表現略感不滿，例如「覺得自己太膽小」、「星期五發脾氣了」等回應，透露出他們對自我察覺的真誠與成長。
孩子們也寫下文字，送給機構與這幾天在身旁陪伴他們的隊輔老師們，這些文字，是彼此互動中最美的回聲。
「謝謝老師，我希望明年還可以來，可是明年我就變校友了。」
「老師~我希望下次還有活動」
「謝謝你們，夏令營很好玩！」
「老師我覺得上課很好、我玩得很開心」
「OO老師我覺得你講話很有趣」
「這個暑假我學到了很多東西」
「謝謝OO老師教我玩遊戲、寫作文」
「謝謝老師與我們一起玩遊戲、聊天，謝謝您們！」
「老師都很溫柔」
「感謝你們不會用兇的口氣來說話」
「沒有必要急著變成蝴蝶。重要的是，在毛毛蟲時期，就努力做一隻毛毛蟲；在蛹的時期，就好好度過蛹的階段。」「大人不是變大的孩子，孩子也不是變小的大人。」——引自《保持原來的樣子就很好了》
每年的暑假營隊，我們總是懷抱著一個單純而深切的活動宗旨：透過設計豐富有趣的讀寫活動與闖關遊戲，讓孩子們盡情玩耍、勇敢嘗試。對那些從小就必須照顧弟妹、分擔家計，被迫提早成熟的「親職化兒童」而言，我們希望，這樣的營隊能讓他們真正擁有、並享受「只是個孩子」的每一個當下。
我們也希望，即使營隊終將結束，期盼孩子們能帶著這段經歷中激發出的好奇心與自信，繼續在日常生活中主動探索、發現樂趣，讓學習與成長成為生命中自然且持續的旅程。
2025-07-30
「仲夏閱遊營」等待孩子溫柔的光
2025 暑假營隊之「仲夏閱遊營」
盡情玩耍、勇敢嘗試，等待孩子溫柔的光
世界和平會故事閱讀推廣團隊成立七年以來，我們始終心懷感激——感謝那些願意敞開大門、邀請我們前往分享故事的學校。位於桃園市觀音區的育仁國小，正是這些可貴的合作夥伴之一。
衷心感謝校長、主任與老師們一路以來的支持與協助，讓我們得以持續與孩子們共度閱讀時光，一起走進一個又一個生動有趣的故事世界。特別是一年一度的營隊活動，更是令人期待的時刻——既好玩又充滿回憶，是我們與育仁國小師生共同擁有的美好經驗。
讀寫陪伴 肯定自己
常言道：「萬事起頭難，首重基本功。」就像學習武術時需要長時間練習蹲馬步一樣，寫作力（文筆）的養成，也仰賴大量的閱讀與書寫累積。
這次，我們非常開心能邀請到熱心公益的兒童文學作家——同時也是獨立書店「小兔子書坊」店主的黃淑貞老師，為營隊帶來連續四個早晨的讀寫課程。
我們對孩子們普遍對寫作課的反應早有心理準備。衷心感謝淑貞老師每天都依據孩子的學習狀況，細心調整隔天的教學內容。還記得前幾天有些孩子寫得比較慢，需要隊輔老師較多的陪伴與引導。但就在某一天，一位孩子驕傲地對隊輔說：「OO老師，我今天都沒有問你，我自己就寫出來了！」我們立刻給予肯定：「對呀，我今天都沒幫忙，你自己寫出來的。」
有些時候，孩子只是需要多一點協助、多一些等待。我們很開心有機會陪著他們、鼓勵他們，然後耐心等待——當那個「水到渠成」的時刻來臨，孩子會發出那道令人動容的自信光芒。
淑貞老師也回饋我們這幾天的課程感受：
第一天可以感覺到多數孩子對寫作的排斥……於是在原先設計的活動中放慢速度，讓孩子先緩慢地打開自己的感官，聆聽自然裡的聲音，回到教室後多一些分享的表達時間，其中需要不斷的鼓勵孩子。
在團體的動能與社工的支持下，逐漸看見孩子臉上放鬆的肌肉線條……其中令我印象深刻的是一個即將升上二年級的男孩，前兩天上課總是說：「我不會寫！」然後就直接趴在桌上，像是癱軟在沙灘上的海草，毫無動能可言，但看著同學們上台分享自己的創作時，眼神又是盈滿的渴望，於是提醒他先完成第一句的仿寫，很慢很慢的完成後，立即給予鼓舞，例如大聲朗讀他的句子給組員聽。
直到第二天下課時，他拿著他的本子害羞小聲靠近我：「老師，你看我的！」他完成了第二天的書寫任務！看著他專注地朗讀自己的故事時，原本的不耐煩與無助感已經消逝殆盡，取而代之的是自信與跨越！
在團體的動能與社工的支持下，逐漸看見孩子臉上放鬆的肌肉線條……其中令我印象深刻的是一個即將升上二年級的男孩，前兩天上課總是說：「我不會寫！」然後就直接趴在桌上，像是癱軟在沙灘上的海草，毫無動能可言，但看著同學們上台分享自己的創作時，眼神又是盈滿的渴望，於是提醒他先完成第一句的仿寫，很慢很慢的完成後，立即給予鼓舞，例如大聲朗讀他的句子給組員聽。
直到第二天下課時，他拿著他的本子害羞小聲靠近我：「老師，你看我的！」他完成了第二天的書寫任務！看著他專注地朗讀自己的故事時，原本的不耐煩與無助感已經消逝殆盡，取而代之的是自信與跨越！
一把雨傘、一口西瓜籽，即是快樂的泉源
營隊的這幾天，剛好碰上颱風，前幾日幾乎天天下著雨。原本精心安排的每次15分鐘下課遊戲時間，孩子們卻無法如願在操場或遊戲場上盡情奔跑。但有趣的是，一位高年級的孩子在雨中撐起了一把傘，沒多久，其他孩子就像聞到花蜜的小蜜蜂般，一個接一個衝向那把傘，玩起了「誰能不被雨淋到又能擠進最多人」的即興遊戲。
又有一天，一位家長帶來三顆大西瓜為午餐加菜。飯後，孩子們一邊開心吃著多汁香甜的西瓜，一邊自然地玩起吐西瓜籽的比賽，笑聲此起彼落。
生活中充滿了樂趣，一把雨傘、一口西瓜籽，即是孩子們心中最純粹的快樂泉源。
孩子的回饋 亦是我們的活力泉源
我們每個學期持續在偏鄉小學推動故事閱讀的共讀服務，看到孩子們在課後迫不及待地拿起書本，大聲朗讀，或是以圖文方式分享回饋，這些都成為我們持續推動讀寫服務的重要動力。
在本次營隊的回饋單中，除了了解孩子們最喜歡的課程與活動外，我們也發現有七成的學生表示會想再次報名，是因為「之前參加過，覺得很有趣」；另有兩成的孩子則提到「因為怕暑假很無聊」而選擇參加。這些回應顯示出孩子們對營隊的高度期待與正面體驗。
在情緒回饋的部分，孩子們對這一週的心情平均評分高達95.6分，顯示他們普遍感到愉快與滿足。不過，也有一些孩子對自己的表現略感不滿，例如「覺得自己太膽小」、「星期五發脾氣了」等回應，透露出他們對自我察覺的真誠與成長。
孩子們也寫下文字，送給機構與這幾天在身旁陪伴他們的隊輔老師們，這些文字，是彼此互動中最美的回聲。
「謝謝老師，我希望明年還可以來，可是明年我就變校友了。」
「老師~我希望下次還有活動」
「謝謝你們，夏令營很好玩！」
「老師我覺得上課很好、我玩得很開心」
「OO老師我覺得你講話很有趣」
「這個暑假我學到了很多東西」
「謝謝OO老師教我玩遊戲、寫作文」
「謝謝老師與我們一起玩遊戲、聊天，謝謝您們！」
「老師都很溫柔」
「感謝你們不會用兇的口氣來說話」
「沒有必要急著變成蝴蝶。重要的是，在毛毛蟲時期，就努力做一隻毛毛蟲；在蛹的時期，就好好度過蛹的階段。」「大人不是變大的孩子，孩子也不是變小的大人。」——引自《保持原來的樣子就很好了》
每年的暑假營隊，我們總是懷抱著一個單純而深切的活動宗旨：透過設計豐富有趣的讀寫活動與闖關遊戲，讓孩子們盡情玩耍、勇敢嘗試。對那些從小就必須照顧弟妹、分擔家計，被迫提早成熟的「親職化兒童」而言，我們希望，這樣的營隊能讓他們真正擁有、並享受「只是個孩子」的每一個當下。
我們也希望，即使營隊終將結束，期盼孩子們能帶著這段經歷中激發出的好奇心與自信，繼續在日常生活中主動探索、發現樂趣，讓學習與成長成為生命中自然且持續的旅程。